конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе комбинированной направленности
Цель: создание условий для развития мелкой моторики и расширения набора качеств интеллектуального свойства у детей группы комбинированной направленности (в том числе детей с ОВЗ) в процессе работы с аналогами Монтессори-материалов.
Задачи:
- Продолжать формировать способность анализировать: определять равное количество в группах, состоящих из предметов с разными характеристиками;
- Закрепить пространственные представления, навык обратного счёта в пределах 10, знания о цвете и форме предметов, о Солнечной системе;
- Развивать способность комбинировать и преобразовывать: совершенствовать навыки работы по схеме, образцу, для детей с ОВЗ – по образцам-трафаретам;
- Развивать тактильное и зрительное восприятие, мелкую моторику рук;
- Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Активация словаря: по теме «Космос»: Солнечная система, ракета, планета.
Материалы и оборудование: геоборды со схемами и резинками, магнитные фигуры, карточки «Волшебные дорожки» по числу детей, камушки Марблс, плоскостные изображения планет на липучках, ключей по числу детей, макет Солнечной системы, контейнер с кинетическим песком, коробка с замком.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Космос», знакомство с понятиями: «планета», «Солнечная система», работа с аналогами Монтессори-материалов.
Схема расположения мебели и оборудования на занятии: 1. Столы №1, 2, 3 для детей с набором оборудования для игровых упражнений «Геоборд», «Марсианские тропинки», «Танграм» 2. Стол №4 с необходимым оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности «Космический песок». 3. Мольберты №1,2 с необходимым оборудованием для работы с макетом «Солнечная система» Расположение посадочных мест производится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13
План занятия:
Вводная часть (2 мин)
Дети стоят полукругом около воспитателя. Воспитатель сообщает им о том, что утром в группе она обнаружила гостя - космического робота по имени Космобот. Он прилетел из Солнечной системы и просит у детей помощи. Мотивация: вредные лунатики время от времени начинают себя плохо вести и учиняют беспорядок в космосе, поэтому необходимо совершить космическое путешествие и исправить все, что они натворили. Постановка цели: необходимо выполнить много непростых заданий, чтобы спасти Солнечную систему.
Основная часть (15 мин)
Задание 1. «Мастерим ракету» (4 мин.) - индивидуальная работа за столами №1, 2, 3. (Используются деревянный планшет на каждого ребёнка, разноцветные резинки, схемы ракет, для детей с ОВЗ - упрощенные схемы). Словесное поощрение детей. Когда ракеты сделаны, начинается обратный отчет: «10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск!» - начинается путешествие в Солнечную систему.
Первая остановка на планете Марс. Мотивация на выполнение задания: вредные лунатики, запутали жителей Марса, поэтому марсиане не могут найти тропинки к своим домам.
Задание 2. «Марсианские тропинки» (2 мин.) - работа в парах за столами №1, 2, 3. (Детям предлагается выложить на карточках дорожку из камушек марблс, ориентируясь на размер камней. Далее проводится работа с карточками: определение количества больших и маленьких камней, сравнивание групп предметов по количеству, нахождение фигуры с заданной цифрой. Словесное поощрение детей).
Вторая остановка на планете Нептун. Мотивация на выполнение задания: поступил сигнал: на планете Нептун лунатики выпустили из космического зоопарка новых животных, а карточки с изображениями этих животных уничтожили. Чтобы помочь жителям планеты Нептун найти животных, необходимо собрать их изображения из геометрических фигур.
Задание 3. «Собери животных» (3 мин.) - индивидуальная работа за столами №1, 2, 3. (Все дети выполняют задание по образцу с помощью геометрических фигур на магнитных планшетах, а дети с ОВЗ – на магнитных образцах-трафаретах. Создание ситуации успеха и словесное поощрение детей на комбинирование и преобразование – получение новых изображений животных путем замены или добавления геометрических фигур).
Физкультминутка (1 мин). Стихотворение «Планеты» (Аркадий Хайт)
Педагог предлагает детям совершить посадку, размяться и вспомнить названия планет Солнечной системы. По порядку все планеты назовёт любой из нас: (Дети идут по кругу)
Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс. (Делают хлопки двумя руками над головой)
Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун. (Выполняют повороты в стороны, руки на поясе)
Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, (Прыжки на двух ногах на месте)
Карликовая планета под названием Плутон. (Ходьба на месте) Мотивация на выполнение задания: воспитатель сообщает детям, что Космобот советует им посмотреть в бинокли, чтобы полюбоваться планетами. Дети с помощью рук делают бинокли, смотрят по сторонам и видят, что лунатики, перемешали все планеты в Солнечной системе. Воспитатель предлагает детям расставить их по порядку.
Задание 4. «Планеты на липучках» (3 мин.) - групповая деятельность детей, стоя вокруг мольбертов №1,2. (На макете с изображением Солнечной системы дети размещают модели планет в соответствии с их расположением по отношению к Солнцу). Словесное поощрение детей. Педагог, при необходимости, уточняет задание, дает необходимые указания.
Мотивация на выполнение задания: робот Космобот благодарит детей за спасение Солнечной системы и дарит им космокоробку, в которой лежит сюрприз, однако коробка закрыта на замок, а ключ отсутствует. Неугомонные лунатики спрятали ключ в космический песок.
Задание 5. «Поиск ключа в космическом песке» (2 мин). - групповая деятельность детей, стоя вокруг стола №4. (Дети находят в кинетическом песке ключи и сравнивают форму и цвет его головки с образцом ключа на коробке). Словесное поощрение детей.
Заключительная часть (2 мин). После того, как нужный ключ найден, воспитатель предлагает детям вернуться на планету Земля на ракете после обратного отсчета. Во время полета, воспитатель подводит итог занятия, предлагая детям ответить на вопросы: «Удалось спасти Солнечную систему? Что для этого делали? Какие задания понравились больше всего? Что было выполнять не очень легко? Почему быстро выполнили все задания?».
Сюрпризный момент (1 мин). После возвращения в детский сад, воспитатель открывает космокоробку и раздает подарки от Космобота – черно-белые фото из прошедшего путешествия (раскраски на тему «Космос») и предлагает раскрасить их дома и рассказать своей семье о сегодняшних впечатлениях.
Список используемых источников:
1. Весёлая астрономия для дошкольников. ФГОС. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018, - 32 с.
2. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Ягодка» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области (соответствует ФГОС ДО). Скопин, 2015.
